多動っぽい子、アスペっぽい子、学校行けない子　　～精神科から診た子ども、ときどき大人～

　いよいよ、卒業式のシーズンですね。

　私の地域では、高校の卒業式が終わり、これから、中学校、小学校と続いていきます。

　今年は、我が家の子どもたちの卒業式はありませんが、

　私のところに通っているアスペっ子の中には、何人も卒業式に向ける人がいます。

　すでに高校は終わり、

　卒業アルバムを持ってきて、私のところに来たときは敵対していた（？）学校と、徐々に関係をつなぎ、最後には、先生や同級生に感謝をして、無事に卒業を迎えた子もいれば、

　なんとか卒業にこぎ着け、親御さんは感激しているものの、本人は、卒業式なんてウザィし・・・、といってのける子、

　さまざまですね。

　ついでに、進級できずに、定時制・通信制編入や原級留置の子もいます。

　いろいろ、成功体験もあれば、ちょっとした失敗体験もありますが、きちっと親御さんや大人が一緒に時間を過ごしていく中で、いずれも、将来の役に立つ体験、

　決して無駄な時間ではないことだけは、確かですね。

　　これから、卒業式のいろいろを、書ければ書きたいなと・・・。

　なかなか、学校の課題をこなすことのできない高校２年のアスペさん。

　お話を聞くと、課題が多くて、いつも夜遅くまで頑張っているものの、何とか、７－８割までをこなすことはできるのですが、全部をすることができません。

　学校の先生は、「やれるだけやれば、それで良し、皆が皆、全部をしてきているわけではありません。７割もできていれば、十分」とか。

　なんてことを言われても、アスペさんは、納得するはずもありません。

　「５」の課題を、「５」すれば満足ですが、
　「１０」の課題を、「５」程度できれば、それで良し・・・、
　　　というのは、彼女には通じません。　「１０」与えられた以上、「１０」を全部やれないと、「０」と変わらない・・・と言うのが彼女の思考パターン。

　できれば、本人が無理なく全部できる課題にして欲しいところです。

　アスペっ子の中には、驚くような記録力を見せつけてくれることも少なくありません。

　これだけ記憶力が良いのなら、これを勉強にでも生かして・・・と思われる親御さんも少なくありませんが、

　実際のところは、難しいようです。

　確かに、驚異的な記憶力（ほとんどは、視覚記憶ですが）を持って、高校でもトップクラスを維持している・・と言う子もたくさんいますが、その子たちはすでに、親御さんが心配しなくても十分に勉強にいかされています。

　実際には、ウルトラマンとか、大リーガーとか、三国志とか、銀魂とか、戦国武将とか、クラシックとか、これを語らせれば、いや、勝手に語り出せば、良くもまぁと覚えているのですが、実際の、理科社会などの勉強となると、なかなか、ちょっと・・と親御さんを悩ませることも、少なくありません。

　多くのアスペっ子さんが、記録力の良さを発揮するのは、

　①　とても嫌な体験　か、
　②　ものすごく、興味のあること　かですね。

　でも、②の場合、必死で覚えているのでもなければ、覚えようと努力してるのではなく、勝手に頭に入ってきて、勝手に覚えているので、実際のところ、覚える努力そのものは、それ程、しない場合が多々あります。
　だから、興味のないものを、努力して覚える才能についていえば、必ずしも高いとは言えません。

　ということで、記憶力の良さを利用して、本人の苦手な勉強の記憶力アップは難しいよね・・・という、お話でした。

　大半のお母さんにこの話をすると、

　「がっくり」と言いつつも、「やっぱり」と言われます。

　アスペっ子の中には、不安緊張が高く、何をするにも自信がないと、尻込みする子も少なくありません。

　そんな子には、もっと成功体験をして自信をつけさせてやりたり、達成感を味あわせてやりたい・・・と言われる方もありますが、自信のないものを、頑張って、頑張って、達成したとしても、

　それが自信につながるという子もいれば、

　周囲の大人が評価をしたとしても、本人にとっては、あんな苦しい、あんな嫌な思いは２度としたくない・・・なんてこともあります。

　むしろ、成功体験とまでは行かなくても、

　「緊張して、不安だったけど、やってみると、思いの外、何とかなった」
　「困ったけど、思い切って保健の先生に相談したら、安心した」

　と言う体験で十分かも知れません。

　「何とかなるもんだ」と言う体験があれば、

　「次も、何とかなるもんだ」と思って、少しは頑張れるかも知れないですね。

　アスペっ子くんたち、たくさん、やって来られます。
　
　もっとも、私のところは、不登校やいろいろな症状があってやって来て、発達障害の診断がつけられるという方が、大半を占めています。

　親子で来られたときは、最初は一緒に面接を少しして、親御さんを私が、子どもさんを私のところのスタッフが面接をします。たとえ、小学校１年であっても、別々の部屋で診た方が、それぞれの状況が分かりやすいですね。

　ところで、アスペっ子くんたちには、何をするかというと、特に何もしません。

　しいていえば、アスペっ子くんたちを、いかに、安心できる環境においてあげるかですね。
　そのためには、本人たちが、何に不快を感じているのかを知る必要があります。
　そのためには、本人と仲良くならないといけません。
　仲良くなるには、本人が、スタッフに安心感を感じてもらわないといけません。
　だから、スタッフは、とりあえず、本人のペースを守って、本人の言いたいことは、コメントをつけずに、とりあえず、聞かせてもらう・・・というところでしょうか。

　すると、本人は、いろいろなことを安心して話してくれます。

　この話と、親御さんからの話から、何となく、本人が不快に感じていることを知ることができれば、除ける不快なものを、少しでも取り除いていきます。

　もちろん、取り除いたからといって、すぐに状況が改善するわけではありません。後は、じっくりと時間の流れで、おつきあいをしていきます。

　逆に、本人を何とかしてあげようと言う働きかけは、本人にとっては、「大きなお世話」かも知れません。