明るく楽しく教師修業

連携テスト

　新規採用1年目と2年目に担任した教え子から電話があった。
　姓を聞いて、下の名前がすぐに浮かんだ。
　卒業生ではないので、なおびっくりした。
　会って話をした。
　またたく間に３時間が経った。
　神様のプレゼントとしか思えないような感じがした。
　幸せな時間だった。
　この職業ならではの幸せだと思った。

　教え子は優しい。
　その後、メールを送ってきた。
　うれしい内容だった。
　
　神様、本当にどうもありがとうございます。
　今日も頑張ります。

　

　ブロンズ2日目（12日）
　１　生活　チャレンジ２４００
　２　算数　1年生初の繰り下がりのある引き算
　　　　　　2年生　文章題（1の段）
　３　国語　直写スキル・暗唱テスト、漢字テスト（書きとり）
　４　学活　人に嫌な事をしない・された時どうする？
　給食開始　1年生当番　時間を守って行動する！
　縦割清掃　時間を守って行動。後始末もしっかりする。
　５　生活　ひもしばり、スポンジサッカー
　
　ブロンズ3日目（13日）
　１　国語　漢字練習、音読、作文
　２　図工　給食カルタづくり
　３　算数　2年生ランダム九九文章題　
　　　　　　1年生3つの足し算・引き算・繰り上がりのある足し算
　　　　　　　　　　　　　　　　　　・繰り下がりのある引き算
　４　生活　ピン外し、ひも通し、型はめ、パズル、マッチングなど
　５　音楽　鍵盤ハーモニカ　一曲吹き通した！　
　
　学校生活モードに入り、褒めて終わることばかり。
　子どもたちは進んで行動することが多かった。
　宿題などの提出物も好調だった。
　注意する必要はほとんどなかった。

　あっという間に1日が終わった。
　明日は、いい1週間の締めくくりの日にしたい。

　

ブロンズの3日間。
　第1日目。
　早めに出勤し、子どもを教室で迎える。
　褒めてチエックする。
　学校生活モードに一気にもっていく。
　①　書き初め
　　　4枚練習　2枚清書　
　②　算数
　　　2年生　かけ算20問+繰り下がりが2回ある引き算3問
　　　1年生　引き算5問　足し算4問　繰り上がりのある足し算3問
　③　国語　漢字読み24問ずつ
　　　　　　黒板の漢字を見て、「読み」をノートに書く。
　④　チャレンジ2400
　ミニ定規、下敷き、削った鉛筆、赤鉛筆を使う。
　ほぼ2学期の最終日の状態に戻った。
　2回の休み時間に、大なわとび、サッカーをして遊ぶ。
　子どもに元気をもらった。
　帰りの会でも、ほめた。
　時間通りに下校。
　いいスタートだった。

　午後から、学級通信、学校HPを書いて提出。
　




　
　

幾度もたて　子羊がおおかみになるまで

　学習発表会の練習が毎日ある。
　図画工作や、書写の練習もある。
　しかし、枚に欠かしてはいけない学習がある。
　算数と国語である。
　国語は主に漢字指導である。
　算数は、U君も、Sさんも来るので、毎日１時間行った。
　昨日は予行演習、５時間目が６年生の発表参観だった。
　残りわずかの時間、算数と漢字をした。
　ノートに書かなくても行った。
　なぜ、こだわるか。
　まとめてやることができない教科だからである。
　地道に力をつけていく教科だと思う。
　まとめて教えれば、子どもに負担がかかるだけだ。

　運動会と学習発表会の時期、いつもそう思う。
　必ず、毎時間できるようにする。
　わかるようにする。
　これに、知的楽しさが加われば、いいのだが。
　まだ修行不足である。

　Ｕ君が楽しそうに参加してくれているのがうれしい。
　今日は、初めて黒板発表をした。
　○を書くと、嬉しそうに笑った。　
　

　スライムを作った。
　他クラスの子供たち4人も参加した。
　みんな、スライム作りを喜んだ。
　触り具合が気持ちよさそうだ。
　昨年からやっている子供は、うまい。
　Y君が最上級生で、他の子供の世話をしてくれた。
　今年初めてのO君は、もくもくと取り組んでいた。

　１　スライムをつくる。
　２　ケースに入れる。
　この２つの作業でも、子供たちは楽しそうだ。
　２つのスライムをまぜる子もいた。
　後で、混ざっていい色に変わる。
　一人に２個ずつケースに入れて持ち帰らせた。
　喜んでいた。
　
　Ｈ君が休んだんが、残念だった。
　早く元気になってね。

　　

　２年生、５場面の子どもたちに側転を指導した。
　時間は、１０分間。
　１　腹を壁に向けるようにして逆立ちをする。
　　　顔を上に向ける。
　２　自分が側転で立ち上がる方向の足を下ろす。
　３　ゆっくりともう片方の足を下ろす。
　４　立つ。
　５　ポーズをとる。
　ポイントは、壁逆立ちである。
　終末局面指導の原則である。
　通常は、「川とび」から入るのだが。
　子どもたちの足が伸びていった。
　個別評定する。
　最初は、３点と４点。４点で合格。
　２回目は、３，４，５点。
　３点の子どもは全員１点上げる。
　３点から、５点になった子どもは「やったー」と喜んでいた。
　残り３分、子どもたちは進んで練習した。
　長休み時間にも練習するとはりきっていた。　

　そのすぐそばで、「ブルドーザーみたいなイセエビ」の子どもたちも１０分間指導した。
　１　動きを教える。
　　　ほめる。
　２　声を揃える。
　　　ほめる。
　３　全体のポーズの場面をつくる。
　　　ほめる。
　４　個人のポーズを考えさせる。
　　　ほめる。
　５　１～４まで通して、全体の点数をつける。
　　　３回目で、９８点！
　やんちゃ君もはりきって、笑顔だった。
　授業と同じだと思った。

　
　

　Y君、U君が、国語の勉強道具を持ってきた。
　教科書の音読を、３人で交代しながら行った。
　Y君はよく聞いていて、順番を間違えずに読んだ。
　漢字の読み方が分からないでいる友達にも教えていた。
　Y君は優しい。
　３人を、公平にほめた。
　「公平」というのは、つまずかないで読んだときである。
　
　５時間目、U君が算数の勉強用具をもって再びきた。
　３つの足し算・引き算の混合計算を７問行った。
　１・２問目　足し算のみ
　３・４問目　引き算のみ
　５・６問目　足し算→引き算の順番
　７問目　　　引き算・足し算の順番
　U君には、次のように教えた。
　①問題を読ませる。
　②黒板の問題を写す。
　③計算の仕方を逐一指導する。
　④ほめる。
　問題数が進むにつれ、本人に任せる部分を増やした。
　U君は、自分でどんどんノートに書いた。

　前向きに取り組んでくれたので、うれしかった。

　

　

　初めて、O君がV字バランスを進んで行った。
　６秒間数えられた。
　国語で、漢字指書き、スキル、ノート、うつしまるくんに取り組んだ。
　全てをやり遂げた。
　すごかった。
　おおいにほめた。

　算数も時間内に課題を終えた。
　給食も最後までみんなと掃除した。
　清掃活動では、リーダーにほめられた。
　おおいにほめた。

　ほめることは、自主性をも育む。