算数・数学:買い物学習の自販機 | 自立活動・遊びの指導:大型パラシュート | 国語:ひらがなカード | 生活単元学習:歩行者用の信号機 | 体育・遊びの指導:新忍者ボード | 算数・数学:お金支払い補助盤 | 自立活動・ボール遊び | 図工・美術:星空ボックス |
0から始める教材作り (このHPに載っている教材・教具の作り方を写真と文章でわかりやすく説明) |
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0から始める教材作り1 |
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その他 |
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教材・教具のHPリンク集 GoogleやYahoo!で検索したHPや、全国の特別支援学校・養護学校等のホームページから調べた、「教材・教具」・「ICT」のお勧めのHPを内容の説明を付けて紹介します。 |
自己紹介 私の教材・教具についての考え(雑記帳から) 教材・教具の制作上の留意点等 |
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わかりやすい指導の手引き 『こんな時はどうする? Q&A 153』 「個々の子どもに合った教材・教具ってどんなもの?」・「お金の学習の教材は、本物?偽物?・どっちがいいの?」・「カルタをすると同じ子ばかりとってしまう問題点を解決する工夫は何?」・「図工でお面作りをする時、風船が怖い子がいるけれどどうしたらいいの?」等の疑問に答える「Q&A式のわりやすい指導の手引き」です。 今までの授業をもっといい授業に変える「教材・教具の工夫点」や、先生方に「指導や子ども達との関わり方について」、ちょっと立ち止まって考えてもらいたいことを具体例を挙げてわかりやすくお話しする「先生方を応援するページ」です。 |
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こんにちは。あなたは人目の来訪者です。ゆっくり見ていってください。 (2001.1.18から) |
『ぐんまこどもの国の野鳥』観察ポイントを歩く 2024 リニューアルしました! 退職した年に生まれて初めてカワセミを見て感動し、それからバードウォッチングを始めました。森の中を歩いていると日々感じるストレスも減り、宝探しをしているような気分になります。 群馬県太田市にある「ぐんまこどもの国」は、都市公園としてはそれほど広くはありませんが、観察に慣れてくると様々な野鳥を見ることができる場所です。 野鳥は、毎日必ず見られるわけではありませが、目の高さの枝や木の上の方や地面をよく観察すると、「あっ、いた!」と見つけることができます。まさに宝探しですね。 |
(新・チョーク画)4/24 雷太鼓(サンダードラム)の形の方は、円柱・高さが低い四角の箱・高さが高い四角の箱の3種類を試してみました。円柱で底の面が楕円形の方はこれから試作します。 予想通りダメだった高さが低い四角の箱でも、音が大きく出せる工夫点がわかったので一歩前進です。円柱で底の面が楕円形のものは、博物館にある本物の雷太鼓の形になります。円よりも斜めにした楕円形のほうが、面積が広くとれてバネから伝わる振動をより多く伝えられるからでしょう。 教材・教具を制作しているときは、ひとつの教材・教具を作るのではなく2~3の教材・教具を同時に作っていたので、明日から「新・チョーク画」もスタートさせます。作り方は以前のものと同じですが、文具店等で売っているチョークの色の種類が増えたので、改めてやってみようと思います。また、模様の形については一工夫して新しい「チョーク画」になるようにしようと思っていますが、どういう工夫が必要かはこれから考えます。 (楽器:雷太鼓の2)4/23 この2週間ほどは、「ぐんまこどもの国」で野鳥を見られることが少なくて、カメラのシャッターを一度も切らないで帰宅することが多いです。まあ、こればかりは仕方がないので、「歩けただけいいか・・」と思うようにしていますが、ちょっとテンションが下がっています。 帰宅途中でコンビニにより、台湾の地震への募金を行っていましたが、郵便局まで行かなくても募金ができるので、コンビニが募金の取り組みをしてくれるのは本当にありがたいです。 昨日は、一通り観察するポイントを回ってから「今日もダメか・・。」と思っていたら、下の池でカワセミを見られたのでちょっと気分が良くなって帰宅することができました。 閑話休題。「雷太鼓 サンダードラム」は、紙の筒(ポテトチップス?の容器など)と針金があれば作るのは簡単なのですが、音が大きく出ません。そこで、筒状のものや四角い箱などの形状でどれが一番音が大きく響くのか試しているところです。針金は、予想していたとおりアルミは軽すぎてダメでした。今は予定通りスチールの針金を使っていますが、どの太さがいいのか長さはどれくらいがいいのか、共鳴させるものの形と同じように試しているところです。 久し振りに制作を行っているので、思ったように行かないときにどうすればいいのか考え続けるのが結構楽しいです。勿論、いい結果にならないと楽しいとは思いませんが。 (楽器:雷太鼓 サンダードラム)4/18 昨日、録画しておいたNHKの「バックヤード」を見たら、浜松の楽器博物館(?)を紹介していました。その中で面白い楽器の一つとして「雷太鼓」が紹介されたのですが、昔これと似たような楽器を数点作ったことがあったので、これを作ってみることにしました。 「雷太鼓」は、金属製のバネが円柱状の容器の底に取り付けてあり、そのバネを揺らすと円柱状の容器の中の空気を振動させて音が出るという仕組みです。容器は金属か樹脂製がいいようですが、もっと身近なものでできたらより簡単に作れるので、試作品を複数作ってみて考えます。大人が作って子どもたちに使ってもらうものになりますが、子どもたちでも作れるようにすれば音楽だけでなく図工でも使えるかもしれません。 (「わかりやすい指導の手引き Q&A」のページから)4/10 新学期がスタートしたばかりですが、今年から新任で特別支援学校に来た先生や20代の若い先生方に向けて考えてもらいたいことを伝えるために、「わかりやすい指導の手引き Q&A」を載せてみました。今月2回目ですが、スタートしたばかりである意味良い時期でしょうから・・。
(ぐんまこどもの国)4/9 「ぐんまこどもの国」は、4月になってからはルリビタキの雄はもう姿を見せなくなり、カワセミは時々姿は見るものの2羽一緒にいるのは珍しくなっています。ペアになれたのかどうなのかはわかりません。 数日前に左の写真の「カオジロガビチョウ」を発見。国内では群馬県でしかまだ見られていないようです。繁殖が進んでいるようなので、いずれは栃木・茨城・埼玉・長野というように生息地が広がって行くのでしょうね。 一昨日は、上の池の東側を歩いていると、20m位先にアナグマがいて、こちらに向かって歩いてきました。 毎年5月頃に姿を見せることがありますが、今年は温かく感じたのかもう歩き回っています。こちらがじっとしていると近づいてきましたが、カメラを向けると動きに気付いたようで立ち止まり、やがて来た方向に走り出しました。近づくと橋の下の樹脂製の管の中でこちらを伺っているので、刺激しないように離れました。イノシシとは違って体も小さいので可愛いです。 閑話休題。学校のほうは、いよいよ新学期が始まりましたね。先生方は、新しい学校に赴任したり新しいお子さんたちを迎えたりと忙しいスタートでしょうね。特に小・中・高の新1年生の担任の先生方は忙しいと思います。新1年生を小・中・高で担任したことがありますが、ワクワクよりも兎に角忙しかったことを思い出します。いい1年になるといいですね。 ・・・最近地震が多くて心配になりますが、台湾のことも気になります。台湾の人達は、東北の震災の際にどの国よりも早く日本に多額の援助を行ってくれました。トルコでの地震の際にもいち早く支援を送ったそうです。困っているときに温かい援助を送ってくれたことを忘れてはいけないと思います。たとえ「貧者の一灯」でも、「応援しています・忘れてはいません」ということを伝えたいです。東北への支援の募金や国境なき医師団・ユニセフへの募金・奨学金の募金は、少額ですが今後もずっと続けていきます。台湾への募金も・・。 (アイデア出ず)4/3 教材・教具の新しいアイデアが出てこなくなってから2ヶ月が過ぎました。以前にもこういうことはあったので年だなんだとは心配はしていませんが、時々気分がしんどくなります。考えていないようで考えているという状態が毎日続いてるのは、心の健康に良くないです。 ・・・ということで、この2ヶ月間はバードウォッチングを楽しむようにしてきました。珍しい野鳥も見つけたので、上の「ぐんまこどもの国の野鳥 観察ポントを歩く」のページをリニューアルしました。仕事で疲れているときにでも御覧ください。 (新学期が始まります。)4/1 新任の先生や他校から転勤してきた先生方は、新しい学校でのスタートで緊張している頃でしょうか・・。特別支援学校は初めてという先生は、毎日が初めてのことで戸惑ったりうまくいかなかったりと、うつうつとした日々が始まるかもしれません。ただ、子どもたちはみんな可愛いです。でも、この子達の為に全力を注ごうと思って頑張っていても空回りすることもあるでしょう。 そんな時は、わかりやすい指導の手引き 『こんな時はどうする? Q&A 153』のページを読んでみてください。指導で大事なことや人間関係のことや教材・教具の使い方などが150程書かれています。きっと何かしらお役に立てると思います。(※下に「指導の手引きQ&A」をいくつか載せてあります。) 私が新任で赴任した熊谷養護学校(特別支援学校)は肢体不自由の子どもたちの学校でした。担任する子どもたち(小学部の3年)と初めて会った時、車イスの子の前で膝をついてある男の子に話しかけた途端に、顔に唾を吐きかけられれました。その時、不思議なことに怒ると言うよりも「こういう子ほど嫌いになるんじゃなくて、関わっていかなければいけないいんだ。」と思いました。今でもどうしてそんな風に思ったのかわかりません。 その子は筋ジスで知的に重いお子さんで、先生方を「おじちゃん・おばちゃん」という子でしたが、半年ほど経つとその子の担当の学年主任の先生を「カー先生」(金○先生)と呼び、私のことは「ケー先生」(毛塚)と呼んでくれるようになりました。後の男の先生は「おじちゃん」で女の先生方は「おばちゃん」のまま。学年の先生方はいい先生方で、子どもたちもみんな可愛い子達でした。あの子達やあの先生方に出会えたことで、自分は特別支援学校で全力を尽くそうと思うようになりました。4月の頃に思っていた中学校に出たいとはもう思わなくなりました。 新任の頃は自分の非力が情けなくて、毎日深夜まで勉強しても空回りが多かった気がします。養護学校が義務化された頃でしたので、障害児教育の本も少なくネットもない時代ですから、重度・重複児の指導法の情報が極端に少なくてどうやって行けばいいのか、ベテランの先生方もみんな苦労していました。今はその頃と比べれば良い時代です。勿論、 保護者の問題は昔からありましたが・・。 先生方が、笑顔でいい1日が終われるように、このHPでは若い先生方を応援しています。子どもたちの成長をすぐ横で見られるのって、とてもいい仕事ですから。
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今月の新作 ( 新しい教材・教具 ) |
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(自立活動・基礎学習の1) | |||||||
(自立活動・基礎学習の2) | |||||||
(国 語) | |||||||
(算数・数学) | |||||||
(図工・美術 創る1) | |||||||
(図工・美術 創る2) | 試作中 | ||||||
新・チョーク画 | |||||||
(図工・美術 描く) | |||||||
新・日光写真 準備中 |
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(図工・美術 手作りのおもちゃ) | |||||||
(体育・あそびの指導) | |||||||
(作業学習) | |||||||
(日常生活の指導) | |||||||
(音 楽) | 試作中 | 試作中 | 試作中 | ||||
雷ライト(サンダードラム)1 | 雷ライト2(サンダードラム) | 新・雷太鼓 (サンダードラム) | |||||
(生活単元学習・特別活動) | |||||||
(社会・理科)+楽しい実験 | |||||||
ベンハムのコマ 以前削除しましたが、再登場です。まだ書き込んでいません。 |
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(その他の教材・教具) | |||||||
わかりやすい指導の手引き Q&A |
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教材・教具のHPリンク集 | 「教材・教具のHPリンク集」のページに紹介する際の「基準」を載せました。その基準に沿って新しいHPを紹介し、その基準に合わなくなったHPは残念ですが削除していきます。また、削除されたものでも基準に合うようになれば改めて載せていきます。 (新しく紹介する予定のHP) かながわ障害者IT支援ネットワーク、福岡県立柳川特別支援学校、生活便利用具(自助具)データベース テクノエイド協会、IPA独立行政法人 情報処理推進機構、岐阜市障害者生活支援センター |